故事：
用习惯和陪伴托举儿子考入重点大学
“我有两个孩子，大儿子2024年高考以658分的成绩考入武汉华中科技大学，小儿子今年7岁。”近日，长沙市一中株洲实验学校副校长羊娟向今日女报/凤网分享了自己的育儿故事。
她介绍，大儿子高中就读株洲二中强基班，学习成绩名列前茅，原本目标是冲刺清华北大，只是高考未能发挥出最佳状态。
“说实话，我其实是个‘佛系’家长，在学业上大儿子一直不需要我们操太多心。”羊娟笑着说。“佛系”家长培养出“学霸”儿子，从小学到中学，他们究竟做对了什么，又如何规划孩子的培育之路?
羊娟和大儿子
作为校长，羊娟见过太多急于求成的家长，而在自己孩子的小学阶段，她选择“慢下来”。儿子上幼儿园时，她坚持“零起点”教育，未提前灌输任何学科知识;进入小学后，她把重点放在两个核心习惯的培养上——自主规划与阅读兴趣。
“今日事，今日毕，每天放学后孩子必须先完成作业再去玩。”羊娟说道。刚开始，儿子会有抵触，但她坚守原则，态度温柔且坚定。而且，若儿子能在自己预定的学习时间内完成任务，剩余时间她绝不额外增加学习量，而是交由孩子自行安排，“既制定规则又给予空间，孩子才会乐意遵循家长的安排。”
羊娟表示，这个习惯帮助儿子建立了良好的时间管理观念和自律意识。之后的学习生涯中，无论面对多少课程和作业，他都能有条不紊地规划，高效完成各项任务。“他读初中时，每天不背书包回家，学习任务都在学校完成，晚上回家就是弹钢琴、看课外书。”
阅读习惯也是从小培养并坚持的。羊娟回忆，儿子还没上幼儿园时，她就开始读绘本给儿子听;儿子上学后，也一直保持亲子共读的习惯。“抓好阅读对所有科目的学习都有益，不仅能拓宽视野，还能提升思维能力与表达能力。”
羊娟坦言，儿子小学时成绩并不突出，仅维持在班级在中上游水平，但她并未焦虑。她认为成长是循序渐进的积累过程，无需过度担忧。“流水不争先，争的是滔滔不绝。小学阶段，呵护孩子的学习兴趣和积极性最重要。”果然，进入初中后，儿子遇到优秀同伴，在同伴影响下，内驱力被激发，开始奋起直追，成绩迅速提升，在之后更是一路向好。
羊娟还特别强调父母在教育中的角色分工。她认为，父亲和母亲在孩子成长中扮演不同但却都很重要的角色。“在我家，我更多承担‘护航员’角色，关注孩子的情绪变化和心理健康;我丈夫更像‘领航员’，负责引导孩子探索未知领域，激发潜能。”她解释，这种分工并非绝对，而是根据各自特长和性格决定。“关键是父母要达成共识、形成合力，不能互相拆台或争抢主导权。”
对于小儿子，羊娟表示教育方式会不同，因为每个孩子都是独特的个体。“小儿子性格更外向活泼，我们正在尝试找到适合他的节奏和方法。”但她始终坚持一个原则：尊重孩子的个性，不盲目比较，不强行塑造。“我希望他们都能成为最好的自己，而不是别人眼中的‘优秀孩子’。”
校长说:
孩子进入初高阶段后，重点要做好哪方面规划
我认为，孩子进入小学高段和初高中后，规划需重点关注以下几点：首先，这个阶段的孩子自主意识更强，甚至可能出现叛逆心理，所以最重要的是多倾听孩子的真实想法，让他们主动交流。家长要在孩子想法的基础上提供适当支持和帮助，不能把自己的目标强加给孩子，更不能因孩子达不到预期就唠叨、责备，否则会打击孩子的信心。跟进和关注过程依然关键，少说教、少强加主观意识，才能避免引起孩子反感。
其次，学业规划上，家长不必过多干预具体学习内容，重点是关注孩子的学习状态和情绪，做好后勤保障。孩子遇到困难时，给予方法上的建议即可。同时，要根据孩子的自身特征做针对性规划，尤其要留意他们的特长和兴趣爱好。很多孩子可能不是全面发展，但某一方面特别突出——这正是他们未来进入社会后能发光发热的地方，家长一定要大力支持，帮他们找资源、提条件、优环境，引导他们朝特长方向努力，甚至可鼓励用特长带动短板发展。比如艺术、体育这类特长，有些家长觉得会耽误学习，这其实是误区。孩子在热爱的领域里会保持愉悦情绪和良好状态，这种积极状态反而能带动其他学科的学习。所以这个阶段，家长要做好观察者、引导者，更要做好支持者。这对家长要求更高，需要有一定认知和见识，打破“唯分数论”，不把重心都放在高考上——毕竟“行行出状元”，孩子进入社会后，真正能让他们立足的，往往是自己的优势。
让孩子保持优秀，注意培养好这两个好习惯
我认为，要让孩子保持优秀，从小需重点培养两个好习惯：第一是自主，让孩子能自己安排学习和生活，有规划意识，学会自我管理时间;第二是有目标，做任何事都要有自己的目标，这样才有内驱力和持久动力，避免孩子仅因父母要求而行动，出现“父母盯得紧就做好、不盯就懈怠”的情况。
在引导孩子建立这些习惯时，家长要注意：
不代劳，不替孩子思考和执行，要引导他们明确做事的目标和具体方法，让孩子自己制定规划;
不焦虑，不要因孩子磨蹭就直接包办，要给孩子足够的时间和空间实践，增强他们的独立性和自我管理能力;
做好配套服务，孩子定好目标后不能完全不管，要跟进执行过程——做得不好及时纠正，做得好多鼓励，让孩子有成就感;同时，把大目标拆分成易完成的小目标，效果会更好。
编辑：美伢
二审：吴雯倩
三审：陈寒冰