文：永州市江华县家庭教育指导中心副主任 梁庚秀
永州市江华县家庭教育指导中心副主任 梁庚秀 说到学校的家庭教育指导，很多人下意识就会想起家长会、家长培训，很长一段时间，我的身份是全员培训模式的执行者，虽然看到了不错的效果，可也看到了没有化解根源问题引发的冲突。
都说冲突既是矛盾的深化，也是解决问题的关键，看如何转化。而我则成长为一名与家长同行的家庭教育指导探路者：引入心理学赋能家庭教育指导，从传统的全员培训的单线模式，逐步探索出增加个性化定制家教指导模式。
我最早切入家庭教育指导是2011年，那时我的理念主要来自自己的原生家庭和过往经历，认为只要把家长培训好了，很多孩子的问题就解决了。于是学校里的“家长课堂”每期如约开展，带动了一批又一批家长积极投入，也看见了很多孩子的转变，成绩也显而易见，还被其他学校借鉴。
而让我打破惯性思维、打破自我满足的局面，成为与孩子、与家长同行者的，是一次反转的家庭心理咨询。
“老师，我们的孩子是不是需要去看心理医生？可是我们不知道该怎么跟他说，怎么办？”从坐下来到我示意这对父母停下来的这十几分钟里，这对爸爸和妈妈在不断地数落孩子这里是问题那里是问题，前后还有出入，他们一致认为孩子患上了严重的心理问题。当我跟他们聊起一些相关事情获取信息的时候，爸爸在一旁要不就是什么都不说，要不就是责备妈妈：“看，都是你！”妈妈说到孩子的事情滔滔不绝，可爸爸一责备她就不说话了，还低下头。
一次两次也觉得正常，可次数多了，那就不正常了，再看看分开坐着的他们，并没有像班主任老师给我提供的信息那样——家庭关系和睦。于是避开了父母，我单独跟孩子小浩聊了聊。
小浩第一句话就是“不是我要看心理医生，要看医生的是他们！”这让我想起在一次心理学的讲座上，一位心理专家说的让我印象深刻的话，她说：家庭中出现问题的那个人，往往是看上去全家心理相对最健康的那个。我理解，因为其他人可能是导致那个人心理问题的始作俑者，而家庭问题通常经由孩子的身上表现出来。
我开始觉得，小浩之所以前面一段时间表现出了厌学情绪，对父母和老师都充满了敌意，学校的心理老师介入也收效甚微，根源就在于他们只单向了解情况，没有找到孩子问题背后真实的需求在哪里，只把问题归结给孩子本身，只知道跟家长沟通，却忽略了孩子本身的意见，治标不治本，问题自然是越来越严重。
当父母再次坐到我的咨询室里时，我与他们沟通了孩子的想法，同时就他们的真实家庭关系做了沟通，撕破假象找到根源，父母都沉默了，也理解了乖巧的儿子出现反常行为的真正原因。我想：这是一对真正疼爱孩子的父母，他们会知道跟孩子好好沟通对于一个家庭的重要性。半个月后，小浩的班主任老师按约打电话给我，告诉我小浩慢慢转回正常状态了。
从这件事情过后，我发现，如果孩子有所谓的心理问题，我们可以先试着从家庭的方面去找解决问题的途径，当家庭整个系统是通畅的，那么其中个体基本会健康。
从那次咨询之后，让每个孩子都能得到与其特点和发展需求相匹配的家庭教育的“个性化定制家教指导”赋能模式开始萌芽，开启了我与孩子、家长们共同成长的家庭教育指导探索之路。
到如今，“全员培训”+“个性化定制家教指导”双线并进的家庭教育指导模式，陪很多孩子找回了成长的力量，陪父母们走出了家庭教育的误区，也让我找到了自己的家庭教育指导方向。
编辑：美伢
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