文/王军荣
最近，有网友称，孩子上幼儿园时，老师布置每天晚上画同时间的月亮，连续30天，以培养孩子观察力。家长心疼孩子，自己代劳，为此瘦了8斤。
（9月11日澎湃新闻）
幼儿园要求小朋友画30天月亮，显然本意是为了培养孩子的观察能力，培养孩子热爱自然，通过对月亮连续30天的观察，让孩子学会仰望天空。从目的来看，这是道好题，可为何仍然会被网友称为“奇葩作业”？在笔者看来，这一方面是全国很少有地方能够连续30天观察到月亮；另一方面幼儿园的孩子要画出月亮每天细微的差别，恐怕是很难的，即便是专业画家，也未必能够将月亮每晚的不同画出来。这样的作业基本上也是由家长代劳了，即便是家长，没有绘画基本功，没有相关的科学知识，又如何能够画得出来？
显然，现在一些老师布置的作业过于“理想化”，或者说是“意图先行”。为了培养学生什么样的品质出相应的题目。可出的题目看起来“高大上”，但操作性不强。更关键的是脱离学生的实际水准。学生如果凭借自身的能力无法达到，那样的作业就没有存在的意义。诚然，有些作业需要家长的配合，但要清楚的一点是，家长在作业中只能起到辅助功能。如果作业变成了家长当主角，那样的作业只能用“奇葩”来形容。可现实中家长充当主角的作业实在不少。比如创意PPT、社会调查等等，还有前几天出现的“小学老师让孩子数一亿粒米”的新闻。对于这些作业，学生很难独立完成，而此时，家长为了减少孩子的负担，也只能自己上阵，变成了另类的“拚爹”，作业也就成了形式。
不否认“画30天月亮”这道作业的出发点是相当不错的，不否认“画30天月亮”这道作业的教育目的，但从现实情况来看，却是过于“理想化”了，在现实中不具多少操作性，也脱离了学生的实际。从这个意义上说，这也是道失败的题目，称其“奇葩作业”并不过分。
老师布置的作业过于“理想化”，这是需要警惕的。这主要缘于老师缺乏学生视角，没有从学生的角度考虑。任何作业都该是从学生的实际情况出发，要激发学生主动积极地完成，并不是要让家长去完成，成为完成作业的主角。