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“长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。”这首宋祖英演唱的《长大后我就成了你》曾经打动了很多人，也让很多老师热泪盈眶。但最近一项调查显示，近30%的女师范生毕业后没有从教意愿——这是为什么呢?
会为了面包走下三尺讲台
“即便是因为情怀走上三尺讲台，但最后我还是会为了面包走下三尺讲台。”4月13日，长沙师范学院音乐系应届毕业生成思思(化名)如是说。
来自湖南农村的成思思，家中经济情况一般，哥哥姐姐都是老师，家人也比较认可教师职业，觉得是“铁饭碗”。“当初填志愿是我当老师的姐姐帮我选的学校，我自己对于教师职业并没有太大的想法。”
“经过四年大学学习，我没有改变自己的想法。”成思思坦言：“家长对孩子的重视度普遍提高，也让老师的压力越来越大，职业负担感加重。而且工作后我需要按月给父母赡养费，教师工资不高，根本就没有办法养活我自己和我的家庭。”
无独有偶，来自邵阳农村的游乐(化名)，就读于湖南师范大学数学与统计学院，但她已经考取了计算数学的研究生，期待在研究生毕业后去数学研究所研究数学或者去公司工作。
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近三成女师范生无从教意愿
有多少女师范生对于教师这份职业失去了信心?2018年9月，一场有关女师范生从教意愿的校园调查在长沙部分师范院校进行。半年后，调查结果显示，近30%的女师范生无从教意愿。
这项调查通过问卷调查和访谈法，以湖南师范大学、湖南第一师范学院、长沙师范学院为样本，选取这三所院校的语文教育、数学教育、英语教育、音乐教育、教育学(小学教育)专业的应届本科毕业生为研究对象。参与此次问卷调查的对象共计1707名，其中女师范生1569名，占比91.92%;参与访谈的对象共15人，其中女师范生14人。
在“高考填报志愿时，你是基于什么原因选择师范专业”这一问题上，有47.98%的女师范生选择“家长期望”，另有1.41%是被调剂到师范专业的。
针对“毕业后，你是否愿意首选教师这一职业”这一问题，有21.97%的女师范毕业生表明“很愿意”，有44.41%的女毕业生选择“比较愿意”，但仍有27.71%的女师范毕业生不明确自己的就业方向。
在“你对待教师这一职业的态度是什么”这一问题上，有12.71%的女师范毕业生选择“很喜欢”，有54.48%的女师范毕业生选择“比较喜欢”。值得关注的是，经过大学四年的学习，仍有28.76%的女生对教师职业没有产生兴趣，这与上述27.71%的女师范生不明确自己的就业方向数据很接近。
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多种因素影响女师范生从教意愿
调查结果显示，影响地方师范院校女师范生从教意愿的因素有很多。
首先是个人因素，包括个人志向、自信心、性格、专业成绩以及职业规划等。其次是学校因素，即学校开展的教师技能训练无法满足师范生的从教需要，导致一部分女师范生教师专业技能偏弱，从教信心不足，进而影响其从教的意愿。最后，教师的职业性质在一定程度上也影响女师范生从教的意愿。从调查中发现，有较强从教意愿的女师范生普遍认为教师假期时间长，有稳定的收入，工作环境好等诸多优点。但也有人认为，教师工资待遇一般、工作任务繁忙和社会地位较低等因素影响她们的从教意愿。
由此可见，对待教师的工资待遇、工作任务、工作环境、社会地位等不同方面的认知，对女师范生的从教意愿具有较大影响。因此，相关部门、学校应该有针对性地作出更多努力，更加重视教师职前教育，提高职业认同感，才能真正促进新时代教师队伍的建设，“让教师成为令人羡慕的职业”。（文/易学瑾 彭媚 卢悦 王宇遥 陶沫芷）
