△朱金凤（中）与学生们。
文：今日女报/凤网记者 欧阳婷 供图：受访者
“我也喜欢在休息时悠闲地看书，可是我发现，这样我的效率会特别低。”4月15日，受家长委托，朱金凤利用午休时间找到学生李莉谈话，在表扬她学习基础牢固的同时，也以自己为例，建议她要更有紧迫感，“再加把劲会有更大的成就”。说到最后，“女孩眼睛都是发着光的”。
朱金凤是常德市第四中学的一名老师，从教近30年，她坚持“育人先育心”的教学理念，真诚面对每一个学生。今年3月，她被评为“全国三八红旗手”。
△朱金凤。
夸奖，让孩子的成长有点甜
“我会回想自己在学生这个年龄段的心理状态，从而去对待学生。”50岁的朱金凤有着21年的班主任经历，积累了不少经验，“赏识教育法”就是其中之一，“我会通过观察孩子们的行为，真诚地夸赞他们，并且给他们提供坚持这种行为的条件，从而让孩子们成长”。
朱金凤回忆，学生陈成(化名)当时的学习基础十分不牢固，但“家长强烈委托，一定要让我来教他”。
等到开学第一天见到陈成时，朱金凤才发现，他不仅学习成绩不好，也不爱干净，不和同学说话，“除了打架厉害外，其他的都不行”。
为了让陈成能够有所改变，朱金凤把教室的钥匙交给陈成，同学们却反映“很多次到了教室，门没有开”。
后来，朱金凤了解到，陈成的父母离异，他如今跟着年迈的奶奶一起生活，平时独自住在学校教师宿舍楼下的一个杂物间里。
朱金凤把班干部召集起来，商讨解决方法。结果，班干部们凑钱为陈成买了一个小闹钟，朱金凤专门为陈成开了一次班会，“后来，他的服务工作就越来越到位，也有责任心了”。
“第二步，我就‘逼’着他搞学习。”朱金凤告诉今日女报/凤网记者，陈成之所以基础不好，是因为舍不得下功夫。因此，趁着一次语文背诵的机会，朱金凤告诉班上的同学：“如果放学之前没有背出来，就到朱老师家继续背。”朱金凤没料错，最终留下来的3个孩子中果然有陈成。
“背到后面要吃饭了，陈成还没有背完。”于是，朱金凤给陈成盛了一碗饭，又将菜夹到他的碗里，“我看到他都哽咽了”。随后，陈成丢下碗筷，继续背起了课文。“最后，他背出来了，我就表扬他，说你下了功夫，就能够达到目的。”
在朱金凤的鼓励下，陈成的成绩慢慢变好，后来还成为了一名小学数学老师。
△朱金凤（中）非常受学生欢迎。
坚持，教书育人是一场长跑
“工作后，陈成还经常给我打电话。”朱金凤说，陈成一当上老师，就立马告诉了她，并向她取经，“我就把自己平时为上课做的准备都倾囊相授”。
陈成经常苦恼，自己像朱金凤一样教育孩子们，却得不到和朱金凤曾经得到的回应。得知这一情况，朱金凤耐心开解他，“小学生和初中生不一样，要区别对待”。就这样，在朱金凤的帮助下，陈成一步步朝着“成为朱老师一样的老师”的目标前进。
“我经常告诉家长，孩子的学习是一个长跑过程。”对于朱金凤来说，她对孩子们的教育也是一个长跑的过程。
除了陈成，当时班上还有一名家境不好的女学生，想要申请公派留学，便请朱金凤做担保人。朱金凤二话不说答应了她，“这孩子现在马上要博士毕业了，我们还经常联系”。
“每次看到学生们毕业离开，我都舍不得。”朱金凤的很多学生毕业后，还经常打电话给她，诉说自己的困惑，朱金凤也愿意和学生们分享自己的想法或建议，“前不久，一个博士毕业的学生和他父亲就找了我好几次”。
如今，担任学校主管教育工作的副校长的朱金凤工作更忙了，不仅要教物理，还要带新来的教师，但真诚地面对每一个孩子，并耐心培养他们正确的价值观和人生观，是她不变的初衷。她的教育长跑还在继续。