5月，有两则关于“作业”的新闻，因为强烈的对比效应而引发关注。
一则是“五一”小长假后上学首日，南京市有两名学生不堪作业压力自杀。另一则是美国华盛顿州某小学日前决定临时放假一天，理由为“天气太好”——当然，假不是白放的，孩子们也是有作业的：拍一组漂亮的照片带回学校。
一边是美国小朋友用不完还能追加的假期，以及充满情趣的家庭作业；一边是咱们的孩子似乎永远做不完的题、补不完的课，甚至有人不堪重负跳楼轻生……如此大的反差不能不引起反思：我们的孩子是不是活得太累了？难怪会有网友戏称：中国孩子写作业，那真叫一个“作孽”啊！
“六一”国际儿童节前夕，今日女报/凤网邀请你一同关注中外孩子的家庭作业情况。
■湖南孩子体验“洋作业”有感
日本：“孝心作业”差点惹妈妈误会
今日女报/凤网记者李诗韵
“日本是个很重视血脉亲情的国家，家庭作业中总少不了‘感恩’这一命题。”曾在日本大阪市留学10年的唐诗洋对于该国的教育方式很有感触——从小学到高中，给父母倒茶、洗脚、按摩等都曾成为老师布置的家庭作业，并需要父母写下评语。
唐诗洋是湖南冷水江人，1991年，因父母双双去往日本进修医学，当时未满3岁的他也跟着远渡重洋。
1995年4月，唐诗洋入读大阪市立日本桥小学校。“在我的记忆中，小学期间很少有书本作业，老师只是要求我们多参加聚会活动、多交朋友，平时常与父母谈心。”令唐诗洋印象深刻的是，小学四年级时，老师曾布置过一项“系列家庭作业”，主题叫做“我为父母做的事”。
“课堂上，老师先列举了很多日本名人的孝心故事，然后要求我们自己定目标，为父母做些力所能及的事。”唐诗洋告诉今日女报/凤网记者，这项“系列家庭作业”为期一周，要求每天放学回家都为父母做点什么，且不能与前一天做过的事情重复。
最初，唐诗洋的父母并不太理解学校的用心。“记得头一天，我一回到家就忙着烧水，想为妈妈洗脚——谁知水盆刚端过去，我妈居然生气了，认为我‘无事献殷勤’，一定是想偷懒不写作业！”
了解情况后，唐妈妈才恍然大悟，并在随后几天欣然接受了孩子的一片孝心。“相比之下，还是中国妈妈更心疼自己的小孩。”唐诗洋记得，每次，妈妈都会给他的“作业”打满分，很少提意见，更不会向老师“告状”，而“我那些日本同学的妈妈就‘狠心’多了，经常在作业本上签下这样那样的意见，建议老师对此给予‘惩罚’”。
“上初中后，作业也不多，但对实践要求很高。”唐诗洋介绍说，日本中学的家庭作业仍旧离不开“亲情教育”主题。“比如，老师会在开学时对每一位学生家长的生日进行备案，到了当天，有可能抽查我们给父母准备生日礼物的情况——这项‘成绩’甚至会计入学期末的总分评比，分数低的学生将被罚写检讨书。”
2005年3月，因父母进修期满，唐诗洋回到国内就学。“第一个感觉是择校很困难。”唐诗洋说，由于自己的汉语学得不好，在北京，想进重点中学基本不可能。经家人多番努力，他才进了一所私立高中。
“‘鸭梨山大’呀！入学不到半年就大大小小地考了三次，每次我都是班上倒数几名，自信心很受挫。”唐诗洋称，万万没想到出国读了几年书后，自己与普通中国学生之间会有如此大的差距，“我开始逼迫自己发奋学习——毕竟我是中国人，将来是要考中国的名牌大学的。”
为适应中国的教育，唐诗洋甚至选择复读了一年，最终以优异成绩考入北京科技大学。“日本的教育让我更懂得了如何感恩，而中国的教育让我学到了更多知识——两种教育方式其实没太大可比性，重点在于学生是否适应这样的方式。”
俄罗斯：大街上玩“大家来找茬”
今日女报/凤网记者李诗韵
“大家来找茬”是一款在中国很风靡的游戏，然而，在俄罗斯的莫斯科市却成了小学生的家庭作业——现年17岁的郴州女孩刘静曾因父母经营外贸生意而留学莫斯科，据她告诉今日女报/凤网记者，作业版“大家来找茬”不仅有趣，而且“帮了我大忙，让我很快就融入了环境”。
“那边的学校似乎更重视学生的综合素质培养，而不会一直安排考试。印象中，老师曾经布置过很多好玩的作业。”2003年7月，刚进入莫斯科市的巴拉克列夫儿童学校时，刘静一开始并不适应，“学校里很少看到黄皮肤的孩子，加上那会我的俄语还不是很流利……”好在，学校很重视人文教育和团队合作，沉默的刘静很快便被这种热烈氛围感染到：“进学校的第二天，老师就布置了一项家庭作业——上街找错别字，要求用相机拍下来，并且将地址详细登记在本子上。”因“觉得特新鲜特好玩”刘静一放学就拉上妈妈，在莫斯科市的大街小巷里溜达，“为按要求拍下‘证据’，妈妈还不得不耐心地教会了当时只有7岁的我使用相机”。
第二天的课堂上，老师“验收”了作业完成情况，“同学们在街上的广告牌、海报、招牌、标识、标签上发现了海量的错误！记得当时光我一个人就找出了4处错误，最显著的一处是当地一家邮局的铭牌上，单词中居然多拼写了一个字母！”
可别以为把错误找出来就算完成作业了。刘静说，“重头戏”还在后面：“老师要求我们就找到的错误做出总结，然后分组去到出错的单位或店铺，督促当事人改掉错误。结果，我和另外3个同学一组，花了将近1个月时间才完成这项家庭作业。”而额外收获是，“也正是因为这项作业，我很快就融入了环境——当时的‘四人组’到现在都是很好的朋友。”
刘静说，之所以时隔10年后仍对这次经历印象深刻，因为“它在一定程度上帮助我养成了善于发现和严于自律的好习惯。而且，在完成作业的过程中，老师会不停地夸你‘很棒’，让你更有信心去学习其它功课”。
美国：出国一年，她成了“木匠”
今日女报/凤网记者陈炜
2012年6月，以交换生身份去到美国西雅图著名私立中学TheNorthwestSchool（译为西北中学——记者注）学习一年的长沙妹子王晓菲回国了。母校熟悉的校园环境让17岁的她感到很亲切，但也有稍许不适应：“回来后有写不完的作业，基本上每两三天就要做一张试卷，老师讲的也全是书本或试卷上的内容——和国外（作业）完全不同。”
在王晓菲的记忆里，国外虽也有作业，但将趣味与实践结合得较好。
“那边的学校非常重视学生在课堂内外展示出的动手与动脑能力。”王晓菲向今日女报/凤网记者举例称，“有次，数学老师讲解几何中的三角定律时，讲着讲着就扯到了自己在山上露营、搭三角帐篷躲过恶劣天气的经历，随后居然又‘突发奇想’，要求我们根据立体几何的定理，充分发挥空间想象，自己动手做个模型出来”。
起初，王晓菲并没有将这项作业“当回事”：“我当时寄居在一个外国朋友家，他家有个72岁的老爷爷名叫乔什，年轻时是个木匠。”王晓菲设想得很简单，“找乔什帮忙指导，用几块旧木板和几枚钉子做成一个简易木柜，两天时间绝对绰绰有余。”
没想到，交“作业”这天，王晓菲成了全班最沉默的学生。“看得出，很多同学在制作实物时都是花了心思的，他们很享受这个过程，并乐于将经验与大家分享。而我，没有太多可说的。”
“你觉得自己尽力了吗？可我认为，你完全能做得更好。”听到海伍德老师的建议后，王晓菲也感到心有不甘，“我的确觉得自己没有尽力。对于这项作业，多少是有遗憾的。”随后的那个星期里，从木材挑选到打磨抛光再至完工上漆，王晓菲在乔什的指导下，对简易小木柜重新做整修，最终将之“升级”成了一个双层折叠式的红漆木柜。
“It's amazing（太棒了——编者注）！”王晓菲至今记得海伍德老师的这句夸赞。“其实，柜子做出来后，连我自己也被惊到了。这要搁在以前，绝对是我不可能完成的任务。”最终，这个精美的红漆木柜经海伍德极力推荐，成为了西北中学学生实物作品博览厅的“藏品”之一。
身居国外的这短短一年，拜各门功课和各项作业“所赐”，王晓菲不但成了“木匠”，还学会了修理汽车、制作“空气压缩枪”，甚至能从昆虫体内提取电能制成“活体燃料电池”……
澳大利亚：数学作业“画”出来？！
今日女报/凤网实习记者郭雾霞
籍贯湖南长沙的陈晨目前与丈夫在澳大利亚经营手表生意，女儿佳佳也自小跟随父母去到那边，接受当地的教育和文化熏陶。
“在澳大利亚，孩子即使读到高中都没有固定的教材，老师们一般也不会大量布置家庭作业。”陈晨记得，女儿进小学后完成的第一份数学作业是在一张白纸上任意画件家具，然后在图中间画一条直线。问小佳这是什么意思，得到的回答是：“老师告诉我们：这就叫对称。”
“第二周的数学作业也是从画画入手的。”陈晨告诉今日女报/凤网记者，虽然小佳“领”回的家庭作业每周都会不同，但大多数都要求孩子动笔作画。“比如那次的作业是找出家里哪个房间的电器最多——具体做法是先画出每个房间里的电器，然后以房间和电器分别为横、纵坐标，以此学习如何运用坐标图进行比较。”
第三周，老师布置的家庭作业是找出家里有水的房间，并画出房内能出水的物件。陈晨介绍说，当时，小佳画了厨房里的水龙头、浴室里的花洒、厕所里的洗手池等，还在旁边注释出这些东西“由XXX经常使用”。
“这边的家庭作业一般都包含了自然科学的内容。”陈晨总结说道。让她印象比较深刻的一次作业是，小佳在认真观察了一周内每天的气温变化后，居然像模像样地画出了一张曲线图。
那些更让人匪夷所思的“洋作业”
如果说以上湖南孩子在国外所经历的家庭作业“移植”到国内亦不缺乏现实土壤的话，对于有些“洋作业”，我们就真的只有瞠目结舌的份了。
安排学生模拟恐怖袭击
澳大利亚西澳大利亚州一名高中教师安排学生模拟策划恐怖袭击，以尽可能地杀害无辜平民为目标。这件事在该国引起强烈反响。
据美联社报道，西澳大利亚州卡尔古利-博尔德社区高中一名女教师在教授“当代冲突与恐怖主义”课程时，竟然布置学生模拟策划恐怖袭击，要求安排最佳时间发动袭击，并解释选取哪些人作为袭击对象以及袭击将对人体产生何种伤害。
报道称，校方在知道这件事后，立即叫停了该项作业。此事经媒体报道后在澳大利亚社会引起强烈反响，招致各方批评。据西澳大利亚州教育部门官员莎琳·奥尼尔解释，这名女教师的初衷是想让学生在这一过程中了解其他人如何看待冲突，但她犯了一个愚蠢且有失专业水准的错误。
一句话点评：莫非拉登没死，还变性当上老师了？
写信提荒谬要求竟成真
美国某小学的一名学生按老师要求给一家快餐店写信，希望在一生内都能免费吃炸鸡，结果这一荒谬的要求竟被答应。
据美国《大急流域新闻报》报道，密歇根州哈得逊维尔市詹姆斯敦小学的一位老师给他的学生们布置了一项“非同寻常的作业”，要求每个学生都给当地企业写封信，提个尽可能荒谬的要求。学生凯特于是写信给当地一家快餐连锁店说，她希望能终身免费吃炸鸡，因为这是她的最爱。同时很有礼貌地称，如果无理要求被拒绝，她也会表示理解。
结果这家快餐店真的答应了凯特的要求，因为经理觉得，凯特把本店食品当作最爱是他们的荣幸，更何况她还那么诚恳。
凯特的老师说，他每年都会让五年级学生写这样一封信，目的是使写作更富趣味。除了凯特，当年还有两名学生的无厘头要求得到了满足：一人可在一个月内免费喝巧克力牛奶；另一人获准在某饭店免费举办冰激凌晚会。当然，大部分学生提的要求都遭到了拒绝，比如有学生写信给一位六年级老师说希望下学年可以免做作业，结果没被答应。
一句话点评：要是中国的企业家们也能这般“善解人意”多好！
问诊“中国式家庭作业”
1量多
《小学生写作业到凌晨家长投诉：孩子写到哭》
“没有完不成的作业，只有做不完的作业！看见孩子哭，我都跟着流泪了。”日前，广东省佛山市禅城区的一名家长连发4条微博，“晒”出正读小学三年级的儿子每天的作业量，并质疑“如今到底是以教书育才还是以作业育才”？该名家长称，因学校布置的作业太多，“孩子每晚最早都要到11:45左右才能基本完成,甚至有几晚居然一直做到了次日凌晨1点多——还让不让睡觉？！”（《广州日报》）
2重复
《别让重复的作业折磨孩子——一位家长的公开信》
一名孩子正就读小学三年级的哈尔滨市家长向媒体写公开信称，每天将大量时间用于写简单、重复的作业根本没什么必要。
信中写道：“我儿子每天放学回到家后，匆匆吃口饭，放下碗就开始写各科作业。我发现，其中许多作业都是重复性的。比如语文作业动辄要求一个生字抄写至少10遍；对于孩子早已掌握的数学题型，老师也往往要求再做上十几道甚至几十道同类型的题。”
有次，孩子因为马虎算错一道题，被要求抄写、重做整张卷子，见当时已经很晚了，这名家长就没让孩子把卷子抄完。结果第二天，孩子被老师当着全班同学的面狠狠地数落了一顿。（《黑龙江晨报》）
3一成不变
《女儿的作业居然“和爸爸小时候的差不多”》
“每到寒暑假就发本题集，一边是语文一边是数学，每天完成一页。”三十多岁的林先生称，女儿在福建省福州市鼓楼第一小学读一年级，“作业和我小时候的形式差不多，这么多年过去都没什么变化，难怪孩子看着就头疼。”
女儿正读初三的程先生也发现，孩子的寒暑假作业基本与自己小时候的一样，“语文、数学、英语，一本本合在一起，每天做一点，到开学时交上去——没有创新，孩子不爱做，每次都要拖到开学才完成。”（新华网）
4怪诞
《小学暑假作业怪题：由动物猜船长的岁数》
“一艘船上有75头牛、34头羊，请问船长几岁？”2012年8月，株洲网友“农妇山泉”发帖求助：崽崽都急哭了！求高手帮忙！
这道题立即引起网友热议。有人这样解答：船长应在18-65岁之间，因为“女性55岁退休，男性65岁退休，而年满18周岁才有申领机动车船驾驶证的资格”；还有人推理：船长起码得有31岁，因为“一般人23岁大学毕业，从上船实习到晋升船长至少要8年”……更多网友则是质疑:这种怪题、偏题，对于孩子究竟有何实际意义？（《长株潭报》）
5家长只是名义上重视
《老师布置“找春天”学生热情高家长没时间》
近日，襄阳市米公小学一（2）班语文老师邓银布置了一项“特别的作业”，要求孩子们在家长陪同下“找春天”，并“拍下‘春姑娘’的足迹”。
见学生们热情高涨，邓银本以为此次作业会完成得很好，可结果让她有些意外：全班45名学生，最终交上作品的只有15人。不少没能完成作业的学生伤心地告诉她，爸爸妈妈周末太忙，没有时间协助自己。“我跟爸妈说了好几次，他们都说没时间，叫我和奶奶一起找，可奶奶不会拍照……”学生雷婧怡说，看着其他同学带来的漂亮照片，她非常羡慕。（襄阳网）
■分析
照搬“洋作业”，国情不允许？
国外小学生的作业多不多？“也多啊，但因为非常有意思，也就不让人嫌多了。”据一位已移民美国的湖南籍妈妈介绍，以美国为例，小学老师布置的作业很有现实意义，作业内容往往延伸至社会，能推动孩子主动接触社会。
比如，一堂数学课，老师教授完简单的理论知识后，布置的家庭作业居然是让孩子到银行去存钱。再比如，英文课后，以一桩新闻事件为例，让孩子回家去搜集各大媒体是怎么报道这一事件的。
“能够布置和完成这些作业，各方面因素都有。”这位妈妈认为，首先，美国推崇小班化教学，一个班只有十一二名学生，老师对学生的关注度比较高，非常了解每名学生的个性，所布置的作业往往能结合孩子的特征。
同时，美国的小学通常在下午2点就放学了，有比较充足的时间留给孩子们完成这类实践性作业；还有，社会和家长也都比较支持与认可。“比如，老师布置做临终关怀调查，对于小学生们的到访，社会机构一般都会给予热情接待——这在国内可未必能行得通。”
而不受中国孩子待见的中国式家庭作业，中国的教师们是怎么看的呢？长沙市某知名小学一年级教师王欢直言不讳地告诉今日女报/凤网记者：“家庭作业既折腾了学生，更折腾了老师。”
王欢称，撇开“升学压力”这类众所周知的因素不谈，作为教师，若不给学生布置家庭作业，家长会质疑你的业务能力和责任感；校长也不乐意，会给你的工作考核打上差评。“我曾经听说有教育主管部门的领导一再要求教师给学生布置家庭作业，因为这样一来学生就没时间到处跑——孩子安全了，学校和教育部门都能少操心。”
■专家支招
留作业须有巧思，“陪作业”当有原则
首都师范大学首都基础教育发展研究院副院长、教授王海燕
TO教育工作者
“作业出新”考验教师专业智慧
近年来，中国学生课后作业的不合理性饱受非议，这很大程度上是因为，长期以来的积习已令不少中国教师在布置作业时甚少真切地思考：为什么安排这项作业？学生会怎样完成作业？换种方式、换个角度还可以怎样留作业？该如何评估学生的作业？
其实，无论是基于已有的教育经验还是研究发现，都不难认识到作业的价值不仅是帮助巩固、理解、运用知识，更是学生良好品质——诸如自主学习、自我管理、动手动脑、独立专注、情趣爱好、人际交往、个性发展等的形成过程。
比较而言，中国当代的教师们似乎更习惯关注前者，对于后者的思考相对较少。因此，教育工作者们在探索一系列作业改革与创新时，需坚守的基本理念应是以学生健康成长为本，尊重其学习主体性。从此，作业不再是种负担，而是学生经历学习、养成个性、积淀成长的不可或缺的载体，彰显着教师引领学生发展的专业智慧。
TO家长
“陪同作业”敦促家长端正心态
对于孩子的课后作业，很多中国家长的心情是纠结的：明知应该让孩子适当放松、自由些，但一想到分数、排名、升学等压力，又不得不“狠下心来”无视孩子的天性而让各种习题充斥其所有空间。于是，一些家长之于作业有着“想说爱你不容易”的感慨——没有时不安，有了也担忧……
其实，作为孩子成长的第一监护人，面对“减轻过重课业负担”政策要求，面对尊重学生自主、自觉、主动发展的教育取向，广大家长不妨尝试从作业开始，以不急不躁的平和状态，成为孩子各项作业学习和自主闲暇活动的旁观者、辅助者、合作者和欣赏者。在孩子因作业而开心或压抑、跃跃欲试或自卑郁闷、兴奋不已或百无聊赖时施以恰当帮助，从而将“监护”孩子完成作业的过程变为亲子间合作、交流、理解、鼓励的契机。毕竟在当今时代，对孩子的最大帮助就是引导他们走向适应的领域，使其因潜能得以发挥而获得最大的成就感。
■为这些积极尝试叫好
这些“创意作业”MadeInHunan
记者在采访中发现，近年来，随着“素质教育”呼声的高涨与不断践行，本土学校中也“诞生”出了不少有新意、有创意的作业，让莘莘学子们可以骄傲地宣称：体验“趣味作业”，我们不用去远方。
小学代表
岳阳君山小学：养花护鸟
2013年寒假前夕，就读于岳阳市君山小学的李琳在看到假期作业后眼前一亮：悉心种养一盆花卉，写好观察日记；参加保护洞庭候鸟志愿活动……“真有意思！”
据悉，君山小学坐落于东洞庭湖自然保护区腹地，每年有数十万只候鸟在此越冬。该校126班教师何莉称，通过养花、护鸟等“作业”，可培养学生们保护野生动物与生态环境的意识、责任和能力，并进一步延伸至关心他人、社会和人类的生存空间。
中学代表
长沙周南中学：采办年货
2月25日是周南实验中学的新学期报到日，同学们都带上了自己最为得意的“寒假作品”：有“不倒翁”、孔明灯；还有写在作业本上的，如“买年货、找产地”，记录家里所购年货的产地、价格，并分析其中3样特产的成因……
初二4班的廖澳华对地理作业所布置的“介绍长沙的风土人情、名优特产、风味小吃、著名景点等”最感兴趣。她在作业本上写道：“长沙，是一座下河街里淘便宜货、南门口吃口味虾、推着单车炸臭豆腐、挑着担子卖米酒的城市……”
“做作业的同时能得到很多乐趣。”初二5班的龙紫洁说，如物理作业要求制作一个“不倒翁”，“网上给出的答案是放橡皮在蛋壳里——可我想，为什么一定要用橡皮呢？于是反复实验了放米和其他东西。”
大学代表
湖南科技大学：给树穿衣
5月27日上午，网友“栗小方”发微博称：“湖南科技大学北校图书馆到电信路口之间的树‘被艺术’了。”随博文附上一组图片，每张图中都有一棵被进行了主题化装饰的树。
据悉，这是该校2011级广告专业学生《广告美术设计》课的结课作业，主题为“震撼”。最终出炉的作品有表现视觉主题的“叶落归根”、“女鬼出没，请注意”，表现环保主题的“你的一次，我的一生”、“永不坠落的蛋”，表现时尚主题的“胸器”等，引得过路者纷纷拍照留念。
·编后·
“举头望明月，低头写作业”；“少壮不努力，老大写作业”；“洛阳亲友如相问，就说我在写作业”；“人生自古谁无死，来生继续写作业”……这些网友们的“杰作”，矛头直指当下中国孩子作业负担过重现状。
客观来看，“作业负担”在全世界各个国家都不同程度存在。正如《纽约时报》专栏作家AlfieKohn、SaraBennettNancyKalish在《家庭作业神话》和《反对家庭作业案例》中所说，家庭作业压制了学生对学习的热爱。不断增加的家庭作业导致他们享受家庭团聚的时间减少，增加了孩子的压力，甚至引发了肥胖。
然而，外国人充分发挥他们的幽默感和创造力，把很多原本枯燥、生涩的作业变成了一次次有趣的经历或体验，让孩子们乐在其中并能从中获益——在这方面，中国孩子们的“福利”还亟待迎头赶上。
提高作业的有效性，首先应该把那些重复的练习册从孩子们的书包中剔除出去，不敢说要求教师们根据每个学生的个性和特长去“量体裁衣”式设计作业，但至少让孩子们可以在一定程度内被满足基本的兴趣与爱好；另一方面则要求家长不能只是督促孩子完成作业，而应该抽出时间来一起参与、一起分享，帮助孩子从作业中体验到乐趣，体验到创新，体验到成长。
只有当孩子能够从中感受到乐趣，作业才不会成为一种“作孽”。
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