数学启蒙,可不是教孩子数数这么简单

2020-03-20 阅读数 27998

美国范德堡大学,通过对1650名早期数学能力强的儿童40年的跟踪研究发现,孩子早期的数学启蒙,对孩子未来的数学能力发展起着至关重要的作用。

不少家长也逐渐开始意识到数学启蒙的重要性。

于是在孩子小的时候,爸爸妈妈们就开始教孩子认数字、学数数,甚至,还会提早教孩子简单的加减乘除的数学运算。

爸爸妈妈的目的,就是想通过启蒙,为孩子未来的数学学习打好基础。但是实际上,数学启蒙,可不是教孩子数数和算法这么简单。

首先,最重要的数学启蒙,是要让孩子感知数学的有趣和有用。

让孩子刻板地记忆数字、并进行加减法的运算,枯燥无趣,只会让孩子产生学习的抗拒心理。

而如果我们从生活入手,让孩子知道数学是和我们的生活息息相关的,是非常有趣和有用的,孩子就会对数学产生好奇和兴趣,并愿意主动去探索数学的奥秘。

电梯按钮、门牌标识、电话号码、钟表显示、纸牌游戏、购买零食……我们可以借生活中这些无处不在的数字运用,让孩子了解和学习数学,这远远要比对着冰冷的书本来认数、数数和做加减法更有趣。

其次,数学的启蒙内容,也远远不只是数数和加减乘除这么简单。

我国教育部发布的《3-6岁儿童学习和发展指南》关于数学启蒙的指导意见里,建议数学启蒙内容应该包含认识大小、多少、高矮等数学概念,理解平面、立体等各形状,知道空间、分类、排序等等。

而实际上,我们发现,这些基本概念,如果孩子能够得到比较好的启蒙,在小学阶段的数学学习中,确实会轻松很多。

而最最重要的是,启蒙中,那些数学思维和逻辑关系的浸润,才是数学能力奠基的关键。

最后,就是数学启蒙,不是一定要买专业的教具,不是一定要做数学习题,不是一定要报昂贵的培训班。

生活处处是知识。

对于数学来说,我们可以借助很多生活中的常见物品,在日常的生活和游戏中,就把启蒙工作给做了。

比如说吃饼干时,我们可以把饼干分成几堆,让孩子认识多和少的概念;

比如,我们可以借助家中的水果,让孩子分类并认识大小、高矮等概念;

比如,我们可以借助孩子常玩的积木,让孩子认识不同的颜色、形状、平面、立体、空间等知识,深化分类、匹配、逻辑等概念,在搭建积木中,我们还可以引导孩子区分部分、整体和推理;

再比如,我们可以在排队、捉迷藏等游戏中,让孩子体验并学会叙述位置、方向、距离;

还有爸爸妈妈最关心的加减乘除的运算,我们可以和孩子玩玩货币游戏和商店游戏,孩子更有兴趣,对这些算法的意义也会有更好的理解。

心理大师皮亚杰的儿童认知发展理论指出,孩子的运算思维发展是随着年龄不断发展和深化的。

从图像真实感知,到借助符号理解事物,最后到逻辑推演能力的掌握,我们的数学启蒙,不妨借助可感知的日常生活,让孩子多动手参与解决实际问题,发展出自己的数学认知和能力。

最好的数学启蒙,就在日常生活中。愿各位爸爸妈妈多些数学思维、多些创意尝试,轻松快乐地实现对孩子的数学启蒙。


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