美国范德堡大学，通过对1650名早期数学能力强的儿童40年的跟踪研究发现，孩子早期的数学启蒙，对孩子未来的数学能力发展起着至关重要的作用。
不少家长也逐渐开始意识到数学启蒙的重要性。
于是在孩子小的时候，爸爸妈妈们就开始教孩子认数字、学数数，甚至，还会提早教孩子简单的加减乘除的数学运算。
爸爸妈妈的目的，就是想通过启蒙，为孩子未来的数学学习打好基础。但是实际上，数学启蒙，可不是教孩子数数和算法这么简单。
首先，最重要的数学启蒙，是要让孩子感知数学的有趣和有用。
让孩子刻板地记忆数字、并进行加减法的运算，枯燥无趣，只会让孩子产生学习的抗拒心理。
而如果我们从生活入手，让孩子知道数学是和我们的生活息息相关的，是非常有趣和有用的，孩子就会对数学产生好奇和兴趣，并愿意主动去探索数学的奥秘。
电梯按钮、门牌标识、电话号码、钟表显示、纸牌游戏、购买零食……我们可以借生活中这些无处不在的数字运用，让孩子了解和学习数学，这远远要比对着冰冷的书本来认数、数数和做加减法更有趣。
其次，数学的启蒙内容，也远远不只是数数和加减乘除这么简单。
我国教育部发布的《3-6岁儿童学习和发展指南》关于数学启蒙的指导意见里，建议数学启蒙内容应该包含认识大小、多少、高矮等数学概念，理解平面、立体等各形状，知道空间、分类、排序等等。
而实际上，我们发现，这些基本概念，如果孩子能够得到比较好的启蒙，在小学阶段的数学学习中，确实会轻松很多。
而最最重要的是，启蒙中，那些数学思维和逻辑关系的浸润，才是数学能力奠基的关键。
最后，就是数学启蒙，不是一定要买专业的教具，不是一定要做数学习题，不是一定要报昂贵的培训班。
生活处处是知识。
对于数学来说，我们可以借助很多生活中的常见物品，在日常的生活和游戏中，就把启蒙工作给做了。
比如说吃饼干时，我们可以把饼干分成几堆，让孩子认识多和少的概念；
比如，我们可以借助家中的水果，让孩子分类并认识大小、高矮等概念；
比如，我们可以借助孩子常玩的积木，让孩子认识不同的颜色、形状、平面、立体、空间等知识，深化分类、匹配、逻辑等概念，在搭建积木中，我们还可以引导孩子区分部分、整体和推理；
再比如，我们可以在排队、捉迷藏等游戏中，让孩子体验并学会叙述位置、方向、距离；
还有爸爸妈妈最关心的加减乘除的运算，我们可以和孩子玩玩货币游戏和商店游戏，孩子更有兴趣，对这些算法的意义也会有更好的理解。
心理大师皮亚杰的儿童认知发展理论指出，孩子的运算思维发展是随着年龄不断发展和深化的。
从图像真实感知，到借助符号理解事物，最后到逻辑推演能力的掌握，我们的数学启蒙，不妨借助可感知的日常生活，让孩子多动手参与解决实际问题，发展出自己的数学认知和能力。
最好的数学启蒙，就在日常生活中。愿各位爸爸妈妈多些数学思维、多些创意尝试，轻松快乐地实现对孩子的数学启蒙。