编者按
党的二十大报告提出：“健全学校家庭社会育人机制”“加强家庭家教家风建设”。家校社协同育人、家庭教育的重要性再次彰显。那么，怎么认识和加强家校社协同育人、加强家庭家教家风建设呢?为此，自本期起，今日女报/凤网推出大型全媒体系列报道——《校长妈妈说家教》，邀请知名的、优秀的校长们，以校长、妈妈双重视觉来畅聊家庭教育，以她们独有的体验、经验为家长们支上一招。
文：今日女报/凤网首席记者 章清清
供图：受访者
校长妈妈：
杨童
长沙市雨花区砂子塘小学第六都校区执行校长
湖南省特级教师
湖南省第十三次妇代会代表
故事：
6岁的儿子教会了我反思
“其实，在我自己的育儿路上，我也犯过很多错误，但我是一个会反思的妈妈。”近日，长沙市雨花区砂子塘小学第六都校区执行校长杨童和今日女报/凤网记者聊起自己的育儿故事和家教理念时，毫不避讳地说，第一次做父母，在儿子幼年时她也犯过不少错误，其中一段经历，让她至今都记忆尤深。
“事情很小，就是我儿子学系鞋带的事。”杨童说，当年她儿子大概6岁，不会系鞋带，她有意训练儿子，有一次特意不帮他忙，让他自己动手去系，没想到儿子很久都系不好，渐渐就让在一旁等待的她失去了耐心，冲动之下，她把儿子吼得哇哇大哭后就走开了。没想到，过了很久之后，她回头再去找儿子，发现孩子仍在那里努力地系鞋带，见到她后一点也没有“记恨”妈妈，反而甜甜地向妈妈展示他笨拙的努力，那一刻她的内心被一种柔软的愧疚击中，让她开始反思自己的言行。
“通过反思我马上意识到了我的错误，我太过于看重孩子的行为结果，而忽视了他在系鞋带这个过程中表现出的努力、专注和不轻易放弃的精神品质，其实这比他系好鞋带要重要得多。”杨童说，她的“失控”反映的就是父母的功利心导致的育儿焦虑，其实，当孩子独立去完成一件事时，过程远比结果重要。孩子享受过程，才能够获得真正的快乐，并从中学到知识。
杨童说，反思同样可以延伸到孩子的学习中，经常有家长感叹，自己孩子的学习成绩一年不如一年。作为父母，不应该只看到卷面上的分数，而应该重视学习过程。“关注孩子的思维力和学习方法，这远比一个分数更重要。”
校长说
让孩子学奥数需要这几个条件
小学生到底该不该学习奥数，这个问题我觉得要因人而异。奥数是培养学生数学思维能力的一门课程，如果不符合条件去选择学习奥数，很有可能就增加孩子的学习挫败感，因为有的孩子可能是艺术天分高、表达能力好，未见得在数学思维上特别突出，比如如果把一个表达能力很好的孩子硬逼着去学奥数的话，他就会学得很吃力，对学习的自信心会受到打击。所以，我觉得作为家长不应该盲目地跟风，而是应该去理性地分析孩子的特点，比如他的数学成绩是否优秀，他的学习是否轻松，是否有主动超前学习的意识，他是否具备一定深度思维的能力，所以我建议要谨慎选择。现在有一些家长认为孩子从小学奥数有助于开拓思维能力，我觉得思维能力在每个学科当中都是有的，像语文需要去展开想象的思维能力，它只是思维的不同能力，有的学科侧重发散思维能力，有的学科侧重想象思维能力，数学更侧重推理能力，所以，我们要根据孩子的特点来选择他所擅长的学习方式，不要去强求。
小学成绩不好，会影响初中高中考取好学校吗？
我觉得首先家长和老师要对这个“好”有个定义?到底是什么好?是品格好、身体好，还是只是成绩好?如果我的孩子从小成绩就很优异，一直上的是大家所公认的名校，又考上了985、211大学，但是孩子的学习内驱力好不好，他与人打交道的能力好不好呢?我觉得各种“好”都是我们家长应该去关注的。为什么现在我们有很多成绩优异的孩子有“空心病”，他容易抑郁，是因为他只有成绩好，其他的都不好，他不开心。所以，这样一种“好”我觉得不应该是我们要去追求的。我们要能接受我们的孩子很平凡，却是很快乐和幸福的一个人。所以，我觉得成绩的好倒不是最重要的，孩子身心的健康、他与人相处的能力以及走入社会化的过程是否顺利才是更重要的。
编辑：美伢
二审：吴雯倩
三审：陈寒冰