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谐音汉字谐趣人生丨“知”与“智”

出处:今日女报/凤网 2017-11-29 21:15:56 0人参与
谐音汉字谐趣人生,以传统文化为底蕴,以生活体验为基调,用谐趣笔墨,用乐观态度,对一些汉字进行了精妙解读,并用创新思维丰富了其内涵,同时还将谐音汉字进行比较、联系和结合解读,博古通今,言简意赅,读来振奋,予人启迪。……

》谐音汉字 谐趣人生

自十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视中华优秀传统文化的传承发展。对于中华优秀传统文化,习近平指出要“善于继承才能善于创新”。

那么,如何继承如何创新?

知与智

作为长期致力于宣传工作和文化传播的石川,对继承和创新传统文化有过不少思考和探索——这位湖南大学兼职教授和专业硕士研究生导师、中国文学网高级顾问近年来在工作之余,用文字记录了对传统文化的思考。今日女报/凤网全媒体自11月24日起推出他的专栏,思想可见一斑。

我们取名《谐音汉字谐趣人生》——他以传统文化为底蕴,以生活体验为基调,用谐趣笔墨,用乐观态度,对一些汉字进行了精妙解读,并用创新思维丰富了其内涵,同时还将谐音汉字进行比较、联系和结合解读,博古通今,言简意赅,读来振奋,予人启迪。

不信,您看—— 

“知”与“智”

文/石川

读到一则故事挺有意思。阿普顿是美国普林斯顿大学数学系毕业的高材生,但他却是发明家爱迪生的助手,他对没有大学文凭的爱迪生有点瞧不起。有一次,爱迪生让他测算一只梨形灯泡的容积。他拿起灯泡,测出了它的直径高度,然后加以计算。灯泡不具有规则形状,它像球形,又不像球形;像圆柱体,又不完全是圆柱体。计算十分复杂,即使是近似处理,也很繁琐。他画了一个草图,在好几张白纸上写满了密密麻麻的数据和算式,也没算出来。爱迪生等了很长时间,也不见阿普顿的结果出来,他走过来一看,便忍不住笑出了声,说道:“你还是换种方法算吧!”只见爱迪生快步取来一大杯水,轻轻地往阿普顿刚才反复测算的灯泡里倒满了水,然后把水倒进量筒,几秒钟就量出了水的体积,当然也就等于算出了玻璃灯泡的容积。这则故事不仅说明了做人要谦虚的道理,也让人想起了“知”与“智”这两个谐音字的不同及其关系。

不错,阿普顿拥有高学历,接受过系统的学历教育,他掌握的知识肯定比没有大学文凭的爱迪生要多,但并不说明阿普顿的智慧就比爱迪生高,因为知识和智慧虽有关系却并不是一回事,也就是说智慧需要知识,但拥有知识却并不一定拥有智慧。

“知”者,知识也,是人类在实践中认识客观世界的成果,它包括事实、信息的描述或在教育或在实践中获得的技能。而“智”者,是在“知”字下面加个“曰”,却是一种高级的综合能力,是让人可以深刻地理解人、事、物、社会、宇宙、现状、过去、将来的能力,是一种真理的思考力、分析力、探求力。“知”肯定不等于“智”,是靠学习而获得;“智”是知识树上长出的花,需要对各类知识进行加工、改造和提升,需要实践和感悟。“知”与“智”是一种互为依托、互相促进的关系。知识是智慧的基础,智慧是知识实现价值的钥匙。

在历史和现实中,总有一些人,尤其是有些老师或是孩子的父母并不了解“知”与“智”的不同及其关系,而是把“知”等同于“智”,认为知识越多就越有智慧。于是乎,在具体的教学实践或家庭教育中,大搞“满堂灌”和“题海战术”,或是送小孩上这种班那种班,把孩子们弄得疲惫不堪,孩子们的课程分数或许很高,但孩子们在处理一些具体问题上却无从下手,呈现出高分低能现象。这种理解和做法,实则不利于孩子们的健康成长。也有一些用人部门,看学历不看能力,看文凭不看水平,结果在真正用人时不是捉襟见肘、无才可用,就是用人不当、导致不可挽回的损失。战国后期的秦赵长平之战,赵王中了范睢的离间之计,三军主帅老将廉颇被换掉,让书本知识有余、实战经验不足的赵括掌印,结果打了败仗,赵括战死不说,四十余万降卒被坑杀,赵国从此一蹶不振。在中国工农红军长征之前,毛泽东领导的几次反“围剿”打的都是胜仗,可偏偏就是有人不服毛泽东的那一套,觉得打不赢就跑是流寇主义,迷信洋专家,请一个名叫李德的外国人指挥打仗,结果一败涂地。这些事例再次说明,书本上的东西,毕竟是纸上谈兵,并不是现成的、拿来就能派上用场的东西。谁要硬把知识当成智慧,是要撞得头破血流,甚至死无葬身之地的。

其实,知识只有在转化为智慧之后,才是力量。知识不等于智慧,就如同汽油不经过燃烧不等于热量一样。知识是固化的、机械的、板着生硬面孔的东西,而智慧则是鲜活的、灵动的、富有生命力的东西。如大海航行遇急风骤雨,知识如定海神针而让你镇定,智慧如指南针而让你找准方位、顺帆而行,到达胜利彼岸。知识和智慧都很重要,但其获得的途径并不完全一样,知识主要是靠“学”,智慧主要是靠“悟”。从知识到智慧,有一段距离。这段距离的拉近,要靠实践、实践、再实践,靠感悟、感悟、再感悟,靠举一反三、由表及里、触类旁通的加工与处理。要想将知识转化为智慧和能力,还是那句古话:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”

知识是不断积累和沉淀的人类认知,它让我们知道过去与本来,我们不能忽视知识,必须搞好知识的学习与吸收,以便于更好地把好现在、面向未来。但我们又决不能局限于知识,而是要将知识消化吸收、活学活用,将书本与实情相结合、理论与实际相结合、间接与直接相结合,在具体的实践中“贴地皮”、“接地气”,增长智慧和才干。我们的人才培养理念不仅是传授知识,而是要多开展智慧的训练。

谐音汉字谐趣人生:拙与卓

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