前几年报道过的《博士父亲在家造“神童”》近日又传出新闻：9岁女儿代父在他的现代私塾上课了。看来人们不得不佩服现代私塾的神奇，传统和现代的结合又一次大放异彩。慕名前往的记者、家长让自信的父亲袁鸿林先生应接不暇，颇有些做名人太烦的苦恼。
袁先生把自己创办的哈利快乐英语角称为现代私塾，可谓煞费苦心。私塾触动了部分追赶“国学”热潮者摇摆不定的心理状态；英语角又很现代、很时髦，更能吸引到准备让孩子尽早跟国际接轨的人们。其实，他的现代私塾已经办了好几年，大家的关注目光始终停留在他的女儿袁小逸身上。其他孩子学得如何，始终没在媒体和袁先生的博客上见到比较明确的说法。一般人的逻辑是，他能教出神童般的女儿，至少能把其他孩子教得比一般学校好一点。对袁先生挑战现行教育体制的勇气，我的确心怀几分嘉许，可对其现代私塾的教学内容和方式却有很多疑虑。
秉承“私塾”二字，却不在乎因材施教，两三岁的娃娃和八岁的孩子上同样的课，还美其名曰“教育一定要有灵性”，只关心小娃娃感受的状态，不关心他们懂多少。当然，这时候袁先生又可以说是有教无类了。说话间，神话在侃侃而谈中悄悄滋长。一道数学题讲了好半天，孩子们都说懂了，问他们答案却都说不知道。其实他们的数学教学跟普通学校的上课方式在本质上毫无二致，甚至在某种程度上还不及后者。可是普通学校却没老师敢在学生都没听懂的情况下理直气壮。拿起现代的右手使劲在私塾的字面下拍起一阵阵传统的尘埃，迷蒙中又冉冉升起一个现代私塾的自我神话。
冠上一个“现代”，袁先生特别强调自己与旧时私塾的区别，是用教研究生的方法来教小孩子，不能把孩子弱智化。很遗憾，除了他津津乐道的其女博客上的两篇论文，实在没发现其他孩子从“教研究生的方法”中学到了什么研究之道的蛛丝马迹。姑且不论博客的真伪，就拿他最为称道的《也谈诸葛亮挥泪斩马谡》一篇看，分明连小说和历史的区别都没弄清楚，竟然用《三国志》的史实来论证《三国演义》小说中的虚构情节的不是。学生不懂的原因，只怕是“导师”以其昏昏，使人昏昏之故。再者，公民教育之类的现代内容也没见袁先生提及。所以，“神童”袁小逸还是要自称猫王，并任命其他孩子为左右丞相、司马、大司马等。而袁先生的计划也不过是让女儿早一些读到硕士、博士。说到底，他不过是施展着自我塑造的现代私塾的障眼法，找一条捷径直登众人向往的龙门罢了。
往回走，现代私塾全然没有旧时的雅致，学到的仍是迄今未过时的市侩。向前望，现代私塾又缺乏理性和逻辑，拾得的仅是因循陈腐的牙慧。