给女儿桔子去办电话卡。等待办理的过程中，旁边一对母子一直在发出各种噪音。
小男孩约四岁，骑着个滑板车在狭窄的过道里左冲右突，一会撞到这边柜子，一会撞到那边柜子，看得出来，里面的工作人员明显有点不耐烦，但是他妈妈不仅没有制止他的行为，还在他滑行的时候让他背诗：“你背下《静夜思》”“再背一下《咏鹅》”......
男孩有一句没一句应付地背着，他妈一看老卡壳，火一下上来了，高声指责他：“你怎么搞的，昨天不是会背吗?怎么今天就不会了?诗都不会背就晓得玩!”撞击声、责骂声、孩子的嘟囔声，在小小的门店里显得异常刺耳。
我和桔子办完业务，赶紧逃离了那个地方。
我不认识那个妈妈，如果认识，我会说：别逼着孩子背诗了，没有用的，把孩子带到空旷的地方去玩滑板吧。如果家长让他尽兴地玩耍，当他的体能消耗得差不多，也许，睡前他会安静下来，跟着妈妈阅读和背诗。那个时候学二十分钟，比现在拧巴一个小时的效果更好。
这个妈妈对这个男孩做的，就是典型的外驱力。孩子不肯背诗，就逼迫他背。有些妈妈做得隐蔽一些，采用利诱的方式来达到目的，这也是外驱力。什么是内驱力?这个孩子对待滑板车就是。那么一巴掌大的地方，他就是控制不住地想要玩，就算全世界的人都来阻止他，他也仍然想玩。外驱力简单粗暴，见效快，家长们喜欢用它。但它的副作用很大，有隐蔽性和欺骗性，一般会在孩子青春期大爆发。
内驱力见效慢，一般家长很难说清楚，但是遇见了它的人都说好。它们之间的区别，就像一辆被人推着的车，和一辆自动驾驶的车。
被人推着的车，把人累死，人不推，车就不走了。自己开动的车，不仅跑得欢跑得远，还可以载人载货。
如何拥有一个自己发动的孩子?我认为家长要做的是停止助推。 2孩子的心就像一块干净的处女地，我们要耐心等待，等这块土地在雨水和春风的呼唤下变得湿润和肥沃，等孩子自己的种子悄然落下，等这些种子萌芽、抽枝。
这是一个缓慢和重要的过程，我们要用一颗敬畏的心，去等一个孩子成长。
有些家长没有耐心，看孩子自留地一直没动静，就心急火燎地撒上自己的种子：阅读要从娃娃抓起，报个阅读班吧;隔壁王小胖报了奥数班，咱不能输给他，报个奥数吧;楼上的孙语嫣在学钢琴，咱娃要是啥也不会铁定被人看不起，赶紧也报上……
妈妈们一旦有了这个心态，就坏了事。因为孩子这块地里的生态平
衡被破坏了。年幼的孩子没有判断力，不懂得抗拒和分辨，哪些是妈妈的种子，哪些是自己的种子。等到他们察觉，地上并不是他们想要的植物，他们会陷入深深的无力。有一些孩子开始抗争，另一些孩子开始抑郁。抗争的孩子有一部分拿到了主权，另一部分遭到顽强的抵抗，面对来自家长的强权，他们选择消极对抗——“你要我学，我出个人但不出心，反正浪费的是你的钱”。
这就是很多家长的困扰所在：为什么我的孩子没有主动性?干什么都松松垮垮没有激情?只有看电视玩电子产品才恢复点精神?可是，你要他怎么来激情?他的田里长满了自己不喜欢的苗，他憋屈得很。 3怎样才能激活这些孩子?
把妈妈的种子全部拔除。让孩子的地恢复当初。即使这样，孩子发现和探索自己的最佳时机，已经失去了。
更何况，很多妈妈看不到这点，就算看到了也没有勇气这么做，她们会撒更多的种子，一层又一层，密密麻麻层层叠叠，直到那个孩子完全被淹没，再也发不出声音——很多厌学和抑郁的孩子，就是这样形成的。
一旦妈妈着急了，怕孩子的地荒着废着浪费了时间，这孩子注定会有麻烦。
经常有朋友问我：你家桔子对芭蕾这么热爱，你是怎么培养的?
说实话，我没有刻意培养她。这是她自然生长的结果。在四年级前不上学的日子，我们几乎都在玩。在小区里玩，在田里玩，在山上玩。草很美，花很美，树很美，小鸟和鱼儿、云朵和流水、星星和月亮、天空和大地都很美。这是桔子关于童年的印象。性灵的花朵开放以后，理想的种子会自然落下。
她在六岁多爱上芭蕾，这是一颗强壮的种子，一旦落下，就开始野蛮生长。
孩子一旦找到她喜欢的事物，会爆发出极大的热情，那是一种不需要外人催促而自我驱动的本能。这就是内驱力。孩子有了内驱力后，养育就变得相对简单。就像一棵树已经长了根，不需要太多照顾，偶尔浇点水施点肥，遇到大风大雨照看着点，就行了。树会自己生长。有内驱力的孩子也会自己生长。
有些父母千方百计逼着孩子搞学习，逼迫能把孩子逼好?不可能的，反而容易逼出病来。
如何帮助孩子识别和找到Ta喜欢的事物?留白!留白!留白!
Ta要探索和发现自己，要积累识别和筛选的经验，这需要家长留出足够多的时间和空间。
要让Ta不断体验到挑战和创造的乐趣。孩子们为什么喜欢拼图和积木，因为能够带来成就感。我们要越过游戏，把孩子带到真实的生活里，让他们享受挑战自己的快乐。
游戏有程序和局限，生活和命运横无际涯。养育是个简单的事情，不要把它搞复杂了。
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编辑：王静
审核：吴雯倩