暑假来临
“神兽”们开启“家里蹲”模式
不辅导作业时“父/母慈子孝”
辅导作业“鸡飞狗跳”
日前，因父亲辅导孩子作业时
长时间采用恐吓、谩骂方式
而引发了一宗离婚诉讼……
父亲辅导作业时打骂孩子
阿浩和阿诗于2008年结婚
儿子小哲8岁，上小学三年级
2022年，阿诗向法院起诉
要求与阿浩离婚，态度非常坚决
阿诗表示，阿浩经常对她和小哲有家庭暴力行为，让小哲身心受伤，小小年纪已经开始有离家出走、抗拒学习等行为。除了诉请与阿浩离婚以外，她还要求阿浩支付精神损害抚慰金2万元。
阿诗向法庭提交了7段视频和音频，视频的主要场景都是阿浩在辅导小哲做作业。
其中一段视频中，阿浩手拿黑色鞭状物站在小哲身边大声吼骂，小哲则坐在桌前，边哭泣边做作业，整个过程中都不敢说话。另外一段视频中，阿浩对小哲说了“你小还可以哭，等大了哭人家说你神经病，只能去死！”“写不完你今天就去跳楼就可以了！”等与学习无关的内容。阿诗还提供了小哲被打后的照片，照片中小哲手臂、腿部均有大片瘀青。
阿浩在庭审中辩称，阿诗从一年前就开始用手机拍摄他管教儿子的场景，认为她是有计划的，因为被她激怒了，才把情绪发泄到孩子身上。阿浩同意离婚，但要求由他来抚养小哲。
法院：
父亲的行为超出正常管教范畴
珠海市香洲区法院经审理后认为
根据反家庭暴力法规定
家庭暴力是指家庭成员之间
以殴打、捆绑、残害、限制人身自由
以及经常性谩骂、恐吓等方式
实施的身体、精神等侵害行为
本案中，阿浩在辅导孩子作业时，手持鞭状物在旁，长时间采用恐吓、谩骂方式，这种暴力程度对一个成年人都足以造成精神侵害，更毋论对一个年仅八岁，且不具备反抗能力的孩子。阿浩的行为已经超出了正常管教孩子的范畴，更多是为了发泄自己的愤怒，属于家庭暴力。
虽然阿诗没有提供证据证明阿浩对她本人实施家庭暴力，但对于一个母亲来说，看到自己的孩子遭受这种对待，都是伤在儿身，痛在母心。阿诗因此要求离婚，符合法律规定，应予准许。基于阿浩对小哲的暴力教育，为防止家庭暴力代际传递，由阿诗抚养小哲更有利于孩子身心健康，阿诗主张小哲的抚养权，法院予以支持。
关于阿诗要求阿浩支付精神损害抚慰金2万元的诉请，法院认为，根据民法典规定，有实施家庭暴力情形导致离婚的，无过错方有权请求损害赔偿。实施家庭暴力并没有限定是对配偶实施家庭暴力，从一般人的理性和感受来说，配偶如果侵害其他家庭成员，如孩子、另一方父母等，都必然对另一方身心造成伤害和精神痛苦，因此阿诗因阿浩对儿子小哲实施家庭暴力而主张损害赔偿，符合法律规定，应予支持。综合考虑阿浩的过错程度、经济承受能力等因素，酌定阿浩向阿诗支付损害赔偿1万元。
一份语重心长的判决
为了让阿浩充分认识到
自己在教育孩子过程中的不当之处
承办法官在庭审和判决中
对阿浩开展了
全面深入的家庭教育指导
承办法官在判决书中
语重心长地写道：
“在庭审中可以看出，其实你很爱儿子，但法官要提醒你的是，父母能够给孩子最好的礼物并不是钱财，也不是知识，而是一颗温暖坚定的心，让孩子无论在顺境还是在逆境，都能活得清明自在。如果孩子在你这里接受的都是批评、贬低、辱骂，请问他从哪里感受世界的温暖，从哪里学到温暖待人、温暖待己？希望今后你能够克制自己，按照孩子的习性去培养和教育他，而不是让孩子按照你的想法走……”
收到判决书后
阿浩没有提起上诉
也没有纠缠阿诗和小哲
一封真挚恳切的感谢信
考虑到小哲在阿浩长期的家暴行为中可能遭受身心伤害，法院在判后及时启动了心理干预机制，由专业心理老师对小哲进行了长达12期的心理干预，帮助小哲走出暴力阴影，恢复身心健康。
小哲给承办法官写了一封感谢信，稚气的笔迹中透露着诚恳谢意：“我以后会努力学习，长大以后做一个对社会有用的人，妈妈说，这是我对爱护我的人最好的回报！”
陪娃写作业的正确姿势
营造良好家庭氛围，加强有效陪伴
家长陪孩子做作业时要放下手机，可以在旁边看书，同孩子一起学习。孩子自控能力弱，家长需要有足够的耐心，想办法集中孩子的注意力，调动孩子学习的主动性与积极性。
提高陪伴质量的关键是营造温暖、和谐的家庭氛围，夫妻之间即便发生矛盾也不要当着孩子的面争吵，以免让孩子感到焦虑不安。要多和孩子沟通、尊重孩子，当孩子遇到学习上的难题，才愿意和父母一起寻求解决的办法。
学会管理情绪，构建良好亲子关系
家长要学会从孩子的角度思考问题，多一些包容和理解，学会让情绪从适合的管道释放，比如采用注意力转移法，强迫自己将目光转移到其他地方，冷静下来再和孩子交流；还可以和孩子做个小约定，控制不住情绪的时候请孩子做一个手势提醒自己，尽量避免不良情绪伤害亲子关系。
以鼓励引导为主，坚持正面教育
要正确看待孩子作业“不会做”的问题，如果孩子认真听了还是听不懂，是能力问题，家长要耐心点，多花点时间慢慢帮孩子补基础；如果孩子走神、没认真听，是态度问题，需要适当管教，但不要暴力惩戒，情绪不要失控。
掌握孩子身心发展规律，不断提升家庭教育知识水平
每个孩子都是独一无二的个体，拥有不同的性格、心理和行为习惯，有的家长把孩子留给家里的老人照看，不仅疏于陪伴，也不了解孩子，真正生活到一起时，难免爆发冲突与矛盾。
家长还要与老师积极沟通、细致交流，最好能学习一些教育学、心理学课程，把握孩子心理特点和成长规律，不断提高自身教育水平。
所谓的陪，陪的是孩子的学习习惯
要培养固定时间做作业的习惯。帮孩子认识做作业的重要性，养成放学回家先完成作业再做其他事的习惯。
要培养每天复习、完成作业、预习的学习顺序。预习的重点是能提出问题，从而带着问题上课；复习是找到薄弱环节，并在薄弱环节多投入时间复习。
要培养孩子独立做作业的习惯。并不是说家长不需陪伴，而是要尽力做到只陪伴、不干涉。孩子刚入学，家长要辅导孩子熟悉各科作业的标准、格式、规则，待孩子掌握要求后，就要逐渐放手，让孩子独立完成作业。
来源：广州日报、中国教育报
编辑：罗雅洁
二审：吴雯倩
三审：陈寒冰